Desarrollo físico, cognitivo, social, emocional –
espiritual.
Desarrollo Físico
El crecimiento y el
desarrollo del niño son dos fenómenos íntimamente ligados. Sin embargo,
conllevan diferencias que es importante precisar. Se entiende por crecimiento
un aumento progresivo de la masa corporal, tanto por el incremento del número
de células como por su tamaño. El crecimiento conlleva un aumento del peso y de
las dimensiones de todo el organismo y de las partes que lo conforman; se expresa
en kilogramos y se mide en centímetros. Este proceso se inicia en el momento de
la concepción del ser humano y continúa a través de la gestación, la infancia,
la niñez y la adolescencia.
El desarrollo está
inserto en la cultura del ser humano. Es un proceso que indica cambio,
diferenciación, desenvolvimiento y transformación gradual hacia mayores y más
complejos niveles de organización, en aspectos como el biológico, el
psicológico, el cognoscitivo, el nutricional, el ético, el sexual, el
ecológico, el cultural y el social.
Etapa de 0 a 3 años:
Las cuatro primeras
semanas de vida marcan el periodo neonatal, un momento de transición de la vida
intrauterina (cuando el feto depende totalmente de la madre) a una existencia
independiente.
La cabeza del neonato es un cuarto de la longitud del cuerpo y puede ser larga
y deformada debido al amoldamiento que ha facilitado su paso a través de la
pelvis de su madre. Este amoldamiento temporal es posible porque los huesos del
cráneo del bebé no se han fusionado aún; no estarán completamente unidos hasta
los 18 meses.
El crecimiento físico es
más rápido durante los 3 primeros años que durante el resto de la vida. A
medida que los niños crecen en tamaño, la forma del cuerpo también cambia. El
tamaño del cuerpo se hace proporcional al de la cabeza, que sigue el proceso en
curso hasta alcanzar el tamaño de la de un adulto. La mayoría de los niños se
estilizan durante los 3 primeros años.
Etapa de 3 a 7 años:
En cuanto
al crecimiento físico, en general los niños son ligeramente más altos y pesados
que las niñas. Los sistemas muscular, óseo, nervioso, respiratorio,
circulatorio e inmunológico se encuentran madurando y aparece la primera
dentición. El crecimiento y la salud dependen de la nutrición. Los
requerimientos nutritivos del preescolar y del escolar están en función del
metabolismo basal, de la edad, del ritmo de crecimiento individual, de la
actividad física, de la termorregulación, etc.
Pubertad
Las niñas suelen entrar
en la pubertad antes de los chicos, entre los 8 y los 13 años las niñas pueden
empezar a ver signos de senos a los 10 u 11 años, sus caderas pueden empezar a
tomar forma y puede menstruar tan pronto como la edad de 11 o 12 años. En los
próximos años, una niña de 10 años puede esperar ver otros acontecimientos
físicos, incluyendo la grasa corporal, vello púbico, olor corporal y la
producción de aceite adicional de la piel.
Los niños pueden entrar
en la pubertad tan pronto como a los 10 años, pero algunos no ven muchos
cambios de esa índole hasta que tienen 15. El desarrollo físico inicial en los
niños de 10 años de edad puede incluir el agrandamiento de los testículos, crecimiento
del pene y el crecimiento del vello púbico. Estos signos iniciales señalan
inminentes cambios, que incluyen un escroto oscuro, una voz más profunda, la
producción de esperma, erecciones y la eyaculación, aumento de la masa
muscular, olor corporal, producción adicional de aceite de la piel y más vello
corporal.
Adolescencia
El crecimiento repentino,
el comienzo de la menstruación en las mujeres.
La presencia de semen en la orina de los varones.
La maduración de los órganos sexuales primarios (órganos sexuales)
La maduración de las características sexuales secundarias.
Juventud
En el adulto joven las
capacidades físicas alcanzan el máximo de efectividad existe destreza manual y
una mayor agudeza visual.
Los hombres y mujeres alcanzan su mayor plenitud, han logrado el más elevado
punto de coordinación, equilibrio, agilidad, fuerza y resistencia.
Entre los 25 y los 30 años el hombre tiene máxima fuerza muscular, siempre y
cuando la desarrolle.
Etapa 21 a 35 años:
En el adulto joven las
capacidades físicas alcanzan el máximo de efectividad, existe destreza manual y
una mayor agudeza visual. Los hombres y mujeres alcanzan su mayor plenitud,
logran el más elevado punto de coordinación, equilibrio, agilidad, fuerza y resistencia.
·
Entre los 25 y los
30 años el hombre tiene máxima fuerza muscular, siempre y cuando la desarrolle.
·
Frecuencia de
padecer enfermedad es baja.
·
Edad de mayor
rendimiento y mayor atractivo físico.
·
Edad de
Reproducción y de base familiar.
Adultez media:
·
Se presentan
problemas visuales tales como presbiopia y la miopía.
·
Problemas
auditivos como la presbiacusia.
·
Comienza a
declinar la sensibilidad al gusto, olfato, tacto y dolor.
·
Disminuye la
fuerza y coordinación.
·
El cabello se
vuelve más de delgado y salen canas.
·
Hay aumento de
peso y perdida de estatura a causa de los huesos.
·
Las enfermedades
cardiacas son más comunes.
·
La regulación de
la temperatura y respuesta inmunológica comienza a disminuir.
·
El sueño se torna
menos profundo.
Tercera Edad:
·
La piel empieza a
palidecer, a perder elasticidad y se arruga a medida que se reduce la grasa y
masa muscular.
·
El cabello de la
cabeza se adelgaza y se torna gris y luego blanco.
·
La estatura de los
ancianos se reduce a medida que se atrofian los disco entre las vértebras
espinales.
·
Los órganos
vitales empiezan a perder funcionalidad.
·
La capacidad de
reserva disminuye.
Final de la Vida:
Durante la etapa de la
vejez, se dan diversos cambios físicos, la piel empieza a palidecer y perder
elasticidad, se arruga y se reduce la masa muscular, también aparecen venas
varicosas en las piernas, el cabello se adelgaza y se torna gris y el vello
corporal comienza a escasear.
Desarrollo Cognitivo
Es el proceso relacionado
con el conocimiento el cual permite al niño ir desarrollando habilidades y
destrezas, por medio de adquisición de experiencias y aprendizajes.
Etapa de 0 a 3 años:
En esta edad se puede
decir que el niño comienza a coordinar lo que ve con lo que oye y sus ojos con
sus manos. Traslada objetos de un lugar a otro. Es muy explorador.
Se es capaz de buscar y buscar cosas que se le han escondido, puede nombrar y
reconocer distintas partes de su cuerpo y relacionarlas con las de otras
personas; imita la conducta de los adultos en especial la de sus padres.
El niño de 2 a 3 años cuando juega espontáneamente imita personajes conocidos,
imita a los modelos de la televisión y las propagandas; reconoce los colores,
los tamaños de los objetos (grandes, medianos y pequeños) y los conceptos
espaciales (arriba, abajo, adentro, afuera).
Etapa de 3 a 6 años:
De 3 a 4 años el
reconocimiento de los niños ha mejorado en forma considerable desde la
infancia. Empiezan a reconocer y recordar que cosas ha visto y cuantas.
Establece semejanzas y diferencias entre objetos, referidas a los elementos
tales como forma, color y tamaño. Coloca y nombra la cruz, el círculo, el
cuadrado, el triángulo en tableros de encaje.
De manera global podemos decir que los niños en la edad comprendida entre los 5
y 6 años ordena cosas de las más pequeñas a las más grandes y señala cual es la
primera y la última. Dibuja cuellos, hombros, figuras proporcionadas, dos
piezas de vestidos y expresión facial. Resuelve los juegos de memoria de
figuras conocidas. Hace comentarios relacionados al cuento que está leyendo.
También imita espontáneamente gestos y posturas de sus compañeros.
Etapa de 6 a 7 años:
En la etapa anterior, el
niño piensa que su propio punto de vista es el único posible. Mientras que, en
esta etapa, el niño se da cuenta de que otras personas pueden interpretar una
situación de forma distinta de cómo ella ve. No posee una visión global de la
realidad ni relaciona las partes con el todo, Suele mezclar ideas imaginarias
con datos de la realidad. Pero a medida que crece aprende a distinguir lo real
y la fantasía. Sus ideas se basan en
experiencias tangibles y en hechos concretos. Aprende palabras nuevas, lo que
le permite ir abriéndose al pensamiento abstracto. Observa e investiga todo lo
que lo rodea. Sabe distinguir por qué no hacer lo prohibido, y distingue un
poco lo bueno y lo malo.
Pubertad
Los adolescentes son más
conscientes de sus propias ideas, lo que les permite dar opiniones más formadas
y tomar decisiones.
La profundización del
pensamiento abstracto, idealista y lógico los capacita para dar soluciones
alternativas a los problemas.
También aumenta la toma
de perspectiva, lo que les permite ver el punto de vista del otro más rápido.
Los adolescentes suelen
poner en duda la moral y las creencias familiares.
Adolescencia:
·
Es la etapa donde
madura el pensamiento lógico formal.
·
El pensamiento es
más objetivo y racional.
·
Elaborar teorías
de todas las cosas.
·
La edad de la
fantasía
·
Es también la edad
de los ideales.
Juventud:
·
El joven es más
reflexivo y más analítico.
·
Es la mejor época
para el aprendizaje intelectual.
·
Tiene ideas e
iniciativas propias, pero no deja de ser un idealista; sus ideales comienzan a
clarificarse.
·
De ahí nace el
deseo de comprometerse.
Etapa de 21 a 35 años:
Es importante saber que
la vida para los adultos jóvenes, pierde su carácter provisional, lo cual
significa que sabe que lo que hace hoy tendrá consecuencias mañana y que debe
proyectarse a lo largo de la vida y no a 2 o 3 años.
·
Se cuestiona el
hecho supuesto.
·
Se establecen conclusiones
y así se establecen conexiones con sistemas más complejos para los problemas
presentados en la vida.
·
Presenta la
flexibilidad, la adaptabilidad y la individualidad.
·
Recurre en la
intuición la emoción y la lógica
Adultez Media:
·
El desarrollo
cognitivo a la edad adulta no es uniforma puesto que se tienen pérdidas y
ganancias.
·
Las habilidades más
elementales alcanzan su máximo durante la madurez.
·
Algunas ganancias
cognitivas: habilidad numérica, aumento del razonamiento inductivo,
vocabulario, memoria verbal.
·
Algunas perdidas
cognitivas: disminución de velocidad de percepción, perdida de la capacidad
reproductiva, pérdida gradual de la audición.
Tercera Edad:
Alrededor de los 60-65
años inicia el deterioro cognitivo. sin embargo, no es hasta esta edad cuando
empieza el deterioro, inicia a los 25 años de edad, aunque empieza a darse de
manera más lenta, a esta edad se puede corregir. A los 65 años es muy imposible
corregir, mas no imposible.
Final de la Vida:
En la etapa de la vejez, referente a
el desarrollo cognoscitivo se encuentran tantas pérdidas cómo ganancias. El
efecto que se tenga en los cambios cognoscitivos dependen de muchos factores,
como son la capacidad cognitiva, la posición socio económica y el nivel
educativo, del adulto mayor.
Desarrollo Social
El desarrollo social del
niño puede decirse que comienza antes de nacer. Ya cuando sus padres están
pensando en tener un niño y lo están imaginando.
Etapa de 0 – 3 años
·
Preferencia
general e indiferencia por las personas.
·
Es capaz de
manifestar angustia y placer.
·
Protesta cuando se
le deja solo.
·
Prefiera una
persona que un objeto.
A los 3 meses Aumenta las
expresiones faciales, vocalización, respuestas o sonidos.
·
Sonríe y vocaliza
para establecer contacto con la gente para ganar su atención.
·
Se enojan y se
emocionan fácilmente.
·
Preferencia por
conocidos, rechaza a extraños.
·
Muestra deseos de
ser incluido en interacción social.
·
Aumenta la
dependencia hacia su madre
·
Imita gestos,
expresiones sociales y sonidos.
·
Manifiesta cariño
hacia las personas o juguetes favoritos.
·
Se ven a sí mismos
como el centro del mundo.
·
Juegan solos e inicial
sus propios juegos.
·
Tienen dificultad
para compartir sus cosas.
·
Empiezan a
expresar nuevas emociones como celos, afecto, orgullo y vergüenza.
·
Insisten en
independizarse
·
Empiezan a
autoevaluarse desarrollan nociones de si mismos como buenas, malos, atractivos.
·
Miran a otros
niños y se unen brevemente para jugar con ellos.
Etapa de 4 a 7 años:
·
Combinación de
independencia e inseguridad.
·
La competición se
hace más objetiva.
·
Imita las
actividades de los adultos.
·
Reconoce la
autoridad de sus padres.
A esta edad surge el
sentido de ser competente el juego, los deportes, y el rendimiento escolar son
cruciales en la consolidación de un sentido de ser competente; en la medida que
el niño rinde bien y se relaciona adecuadamente con sus padres. Cuando esto no
sucede surge el sentimiento de inferioridad o de incompetencia.
Adolescentes
Caracteriza por la
sinceridad, la delicadeza.
Se precian de tener los mismos gustos y opiniones, se imitan, se tienen mutua
confianza, se quieren con exclusividad, se sacrifican unos por otros.
Juventud
Actúa responsablemente,
es decir, haciendo uso de su libertad es capaz de responder de cada uno de sus
actos, de tener conciencia de lo que dice y hace en orden a la realización del
proyecto de vida.
Etapa de 21 a 35 años:
Implica y consiste en una
evolución o cambio positivo en las relaciones entre los individuos, grupos e
instituciones de una sociedad, siendo el Bienestar Social el proyecto de
futuro.
Adultez Media:
La personalidad está
formada de manera esencial para la madurez, existe un conceso creciente de que
el desarrollo de la madurez muestra tanto cambio como estabilidad. Los cambios
pueden ser madurativo(normativo) o no normativo. Se presentan modelos de etapas
normativas tales como: individualización: termino de jung para el surgimiento
del verdadero yo mediante equilibrio o integración de las partes en conflicto
de la personalidad.
Tercera Edad:
Familia
La familia cobra gran
importancia en la etapa de la vejes ya que:
1.- Es el proveedor principal de cuidados.
2.- Es el área de la vida del anciano más importante para él junto con la salud
y a la economía.
Final de la Vida:
Los aspectos sociales de
la muerte se relacionan con los rituales funerarios y de duelo, y las
disposiciones legales con respecto a la herencia de poder y riqueza.
La experiencia cultural influye en las actitudes hacia la muerte.
Desarrollo Emocional – Espiritual
El desarrollo emocional o
afectivo se refiere al proceso por el cual el niño construye su identidad (su
yo), su autoestima, su seguridad y la confianza en sí mismo y en el mundo que
lo rodea, a través de las interacciones que establece con sus pares
significativos, ubicándose a sí mismo como una persona única y distinta.
Etapa de 0 a 3 años:
Comienzan a experimentar
emociones complejas relacionadas con el descubrimiento de sí mismos como
personas únicas (emociones autoconscientes) y vinculadas también a la relación
con los demás (emociones socio morales).
Etapa de 3 a 7 años:
Los niños pueden
contextualizar mejor las emociones, valorando si consiguen lo que desean en
función de lo importante que sea para ellos el objetivo perseguido. Los niños
comprenden realmente la diferencia entre una emoción real y una emoción
expresada. Así, pueden ya ocultar deliberadamente determinados sentimientos.
Este es un primer paso del control emocional, que se sofisticará con el paso
del tiempo.
Pubertad
Los adolescentes se
enfrentan a la difícil tarea de formarse un sentido de identidad. Los que son y
lo que les hace únicos.
Los adolescentes desarrollan un sentido de identidad experimentando con
distintas maneras de presentarse, sonar y comportarse.
Los adolescentes también
tienen que llevarse bien con otros y hacer amigos. Para ello, tienen que conquistar
algunas habilidades clave:
·
Reconocer y
manejar las emociones
·
Desarrollar
empatía
·
Aprender a
resolver conflictos de manera positiva
·
Aprender a
cooperar
El desarrollo espiritual
de cada adolescente es único, pero existen algunas tendencias generales en lo
que ocurre a la mayoría de los jóvenes.
Hay 5 etapas del
desarrollo de la fe que continúan en la edad adulta:
la fe
intuitivo-proyectiva (3 a 7 años).
La fe mítico-literal (8 a
11 años).
La fe convencional y de
síntesis (adolescencia).
La fe
individual-reflexiva (juventud adulta).
La fe universalizadora
(vejez).
Adolescencia
Influye no solo este tipo
de cambios físicos, sino también el desarrollo del prefrontal, en el cual se
deja atrás al sistema límbico. Esto implica probabilidad de conductas
impulsivas, conflictos emocionales y conductas de riesgo.
Juventud
Involucra temas como los
fuertes lazos con los amigos, las relaciones románticas y la base segura o
insegura que proporciona la familia. Conductas des adaptativas en adolescentes
pueden involucrarlos con temas de drogas, alcohol, temas de violencia.
Etapa de 21 a 35 años:
El adulto joven comienza
a superar el egocentrismo de la etapa anterior y logra colocarse en el lugar
del otro, compartir experiencias y comportarse de una manera altruista, que le
permite establecer una relación de pareja responsable y asumir una posible
paternidad.
El desarrollo emocional
implica cambios. Es formar seres armónicos, con capacidad para expresar afecto
a otros, encontrar cualidades en los demás, ser tolerantes con las deficiencias
o los errores de las personas allegadas, manejar sus emociones y construir a
partir de las cualidades de las personas que les rodean o familiares.
Adultez Media:
Implica cambios. Es
formar seres armónicos, con capacidad para expresar afecto a otros, encontrar
cualidades en los demás, ser tolerantes con las deficiencias o los errores de
las personas allegadas, manejar sus emociones y construir a partir de las
cualidades de las personas que les rodean o familiares.
Tercera Edad:
Los sentimientos y las emociones
conforman la afectividad como importante ámbito de la psicología
A partir de los 60 años
se da un cambio en el uso de las emociones como estrategias de
afrontamiento ante las diversas dificultades. El uso satisfactorio de las
estrategias emocionales dependerá del aprendizaje y experiencias
vividas a lo largo de la vida del adulto mayor, siendo aquellos con
experiencias más positivas y gratificantes los que demostraran
mayor competencia en su regulación emocional.
La espiritualidad en la
adultez mayor, tiene que ver con el bienestar psicológico de la persona en su
relación con los demás, con su propio crecimiento personal y el propósito que
le da a su vida.
Finalmente es correcto
pensar que los sentimientos que genera la espiritualidad permiten que se
desarrollen mecanismos psicológicos que favorecen la aceptación del
envejecimiento y que las prácticas asociadas con la espiritualidad, como
la meditación, tienen efectos beneficiosos en la persona, estableciendo un equilibrio
en su estado físico, psíquico y emocional.
Final de la Vida:
·
El anciano va
perdiendo el interés por las cosas de la vida, y viviendo cada vez más en
función del pasado.
·
Manifiestan una
marcada tendencia a la desconfianza, el egoísmo, la crítica aguda
(especialmente a los jóvenes) y reaccionan agriamente contra sus familiares y
el ambiente social.
·
Envejecer implica
necesariamente procesos de crecimiento y perdidas.
·
Algunas personas
que en su juventud actuaron de manera inmadura presentan dificultades para
adaptarse a esta etapa.
·
La asistencia de
otros tiende a interpretarla como su propio fracaso.
